教师培训

为更好地贯彻落实教育信息化 2.0 行动计划,东师理想针对教育管理者、教师等开展了多层次、多种类型的培训,帮助各地区教育管理部门和学校建立一支高素质、专业化、具有示范引领作用的师资队伍,充分激发信息技术对教育的革命性影响,推动教育观念更新、模式变革、体系重构。

东师理想职业教育培训方案

培训简介

东师理想信息技术研究院致力于通过“互联网+”、人工智能、大数据等技术,构建解决教育瓶颈问题,供给优质师资智慧,立德树人,实现智慧学习和智慧成长的新教育体系。研究院主要从事“互联网+”、人工智能、大数据等背景下的教育创新发展规划与顶层设计咨询,智慧教育示范区和示范校打造,融合创新教师及管理者培训,教育信息化环境设计与技术支持,智慧教育交流平台搭建等研究与应用工作。为 10 个省级教育管理部门,50 多个州市、300多个区县提供了教育信息化顶层设计与规划。培育出了一批如唐山开平区、厦门海沧区、天津北辰区、长春市机械工业学校、长春市第一中等专业学校、长春市职业技术学院、晋中市卫生学校、平遥现代工程技术学校等一批融合创新应用示范区/校,培养出了一批信息技术与教学深度融合的示范教师,探索并总结出了职业院校融合创新的应用新模式。面向职业院校,围绕融合创新、新课程实施、教学评价、教育管理、教育资源及软件建设与应用等方面,开展了多层次、多种类型的培训,累计培训人数 120 余万人次。

东师理想信息技术研究院联合教育部数字化学习支撑技术工程研究中心,连续五年举办全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛,发起成立全国智慧教育微课联盟。近年来,还举办了全国职业院校信息技术与教学融合优质课大赛、全国微课大赛,为全国教师提供一个学习、交流、展示的平台,有效引领了我国教育信息化的方向。为更好地贯彻落实教育信息化 2.0 行动计划,根据不同学习者的需要,我们针对教育管理者、教师等开展了多种不同类型的培训项目,帮助各地区教育管理部门和学校建立一支高素质、专业化、具有示范引领作用的师资队伍,充分激发信息技术对教育的革命性影响,推动教育观念更新、模式变革、体系重构。

培养目标

为进一步加强职业教育管理者队伍建设、提升队伍的整体素质,贯彻落实素质教育、全面提高职业教育质量,培训课程围绕规划发展、营造育人文化、引领课程教学、引领教师成长、打造优秀双师型教师、优秀学科带头人、优化内部管理、教育信息化等核心工作领域开展,旨在提高职业教育管理者的专业素养与能力,使其更好第适应现代教育改革和发展的需要。提高职业院校教师的综合素养,促进专业发展,深入开展互联网技术在教学中的利用,创新教育发展理念。

培养方式

采取集中授课、观摩鉴赏、备课实践、技术提升、持续提升相结合的方式。促进教师将理论知识活学活用到本职工作中去,在日后的工作中能树立新理念,拓展新视野,掌握新方法,解决新问题,提升教师信息技术与学科教学深度融合的能力,使教师能够运用信息技术最大限度的解决教学中的问题。

1.集中授课:培训内容按照智慧型教师培养标准的要求,由东北师大理想信息技术研究院特聘专家主讲,采取专题讲座与撰写学习心得相结合的方式进行。

2.观摩鉴赏:观摩教育信息化示范校成功案例,鉴赏优秀微课作品,展示信息化课堂教学案例。

3.备课实践:教师按照信息化课程设计思路进行备课、说课,以培训小组为单位制作出适用于实践教学的资源、微课和课堂设计。

4.技术提升:根据教师信息技术应用能力的实际情况,由东师理想信息技术研究院资深研究员进行技术培训与交流。

5.持续提升:

建立长期交流研讨关系。

培训内容

一、       管理者培训

(一)     信息化领导力培训

1.    培训目标

按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020 年)》要求,学习当前职业教育发展的经验,借鉴职业学校先进的办学理念,对提升职业院校校长的办学理念和办学能力具有重要的指导作用。加强教育交流沟通,合作兴教、分享成果、共羸收获,打造和谐的闪亮点,开创合作的新起点,创造可借鉴可推广的成功的作法和有力的经验,进一步提升当地职业教育的发展水平。

2.    培训内容

培训内容包括理念与方法、教育治理策略、教与学的创新路径、教师研修与培养思路和方法、智慧校园信息化环境建设等五大模块17 大主题,包括:国家在教育领域的信息化规划与布局、职业教育未来的创新培养模式、互联网+时代教育现代化实现途径、基于大数据的学校精准管理、智慧校园建设思路与方案、校企合作的策略与实施方案、立体教材的开发与使用等。

(二)     首席信息官(CIO)培训

1.    培训目标

全面提升教育行政管理部门和各级各类学校首席信息官对教育信息化价值和意义的认识,转变教育信息化工作理念,了解并动态把握教育信息化工作方向,能够全面规划和布局教育信息化工作,能够制定教育信息化工作有效政策并全面推动落实,能够全面规划、设计教育信息化环境并组织落实,能够组织开展教师融合创新能力培训工作,能够组织落实并推动各项教育信息化工作。

2.    培训内容

培训内容包括理念与方法、实践与应用、信息化环境建设等三大模块14大主题,包括:首席信息官(CIO)核心领导力解读、智慧教育云平台建设方向与思路、基于大数据的教学质量提升案例分析、互联网+新高考一体化解决方案实践等。

(三)     首席技术官(CTO)培训

1.    培训目标

全面提升教育局和各级各类学校首席技术官对教育信息化价值和意义的认识,转变教育信息化工作理念,了解教育信息化工作方向,能够根据教育信息化工作需要,按照教育信息化规划、设计本单位教育信息化系统及环境技术建设方案,全面负责系统建设的技术管理工作;编制技术服务和应用技术支持方案,并组织开展本单位技术服务和应用技术支持工作;全面负责本单位网络安全的技术保障与组织管理工作。

2.    培训内容

培训内容包括理念与方法、信息化环境建设、技术服务和应用技术支持三大模块 11 大主题,包括:首席技术官(CTO)职责解读、智能管理服务平台技术方案编制、智慧教室解决方案的环境建设与管理、技术服务和应用技术支持方案编制、智能管理服务平台运维应用服务与技术支持、网络安全保障与技术管理、资源制作技术服务等。

(四)     现代型职业院校校长培训

1.    培训目标

培训围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长和优化内部管理五大核心工作领域进行,旨在提高职业院校校长的专业素养与能力,使他们更好的适应现代教育改革和发展的需要。

2.    培训内容

分规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理五大模块 11 大主题,包括:学校发展规划制定、教育相关政策、法规;学校文化建设、教育理论、优质教学、人文关怀、教师专业发展、合作交流、学校管理理念、管理经验分享等。

(五)     职业院校现代学徒制项目管理与建设

1.    培训目标

为深入学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》精神,推进产教融合、校企合作,交流和推广现代学徒制校企合作办学经验,完善校企合作育人机制,进一步创新技术技能人才培养模式。

1)   通过案例,深入了解现代学徒制的相关政策、内涵与模式;

2)   在实践中有效促进现代学徒制项目的试点及课程建设工作。

2.    培训内容

1)   现代学徒制的内涵与特点、管理特征、实施条件等;

2)   现代学徒制在工学结合实践教学中实施特点、路径、策略和关键因素;

3)   现代学徒制课程的组织与实施;

4)   校企合作的模式、体制与机制案例分享;

5)   企业师傅的标准、培养与考核;

6)   现代学徒制学生的在岗培养与管理;

7)   现代学徒制教师的成长与发展。

(六)     示范校、示范专业建设

1.    培训目标

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,加强职业教育改革与发展,增强职业院校服务经济社会发展的能力,使示范院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高,特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展。

1)   深入了解示范校建设的内涵与建设方法。

2)   通过案例,能够借鉴相关成功经验,对本校、本专业的人才培养方案建设、课程体系改革建设工作进行创新应用。

2.    培训内容

1)   职业教育中长期发展趋势;

2)   示范校建设的重点任务和改革模式;

3)   示范校建设的方法和途径;

4)   人才培养模式的实施过程;

5)   课程体系改革的基本理论框架、开发基本流程、课程标准的研发;

6)   精品课程的创建;

7)   评价模式改革;

8)   师资队伍建设规划;

9)   数字化校园建设、智慧校园建设。

二、       教师培训

(七)     职业教育特色校园文化培训

1.    培训目标

为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》以及《中等职业学校德育大纲》精神,遵循职业学校学生身心发展的特点和规律,按照社会对高素质劳动者的要求,切实把德育教育融入学校教育全过程,不断提升班主任队伍建设水平,提高德育工作质量,确保校园的安全稳定。

1)   通过培训,帮助班主任明确新时代班主任工作的新特点、新要求,建立先进的教育理念。

2)   学习先进的班主任工作经验,掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进青少年健康成长。

3)   培养出一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

2.    培训内容

1)   现代职业教育体系的德育工作创新与实务;

2)   职业院校校园文化建设对学生职业素养的培育作用;

3)   职业院校德育工作的信息化管理研究与实践;

4)   职业院校学生职业生涯教育的载体与实施策略;

5)   班主任管理能力与管理艺术的理论与实践案例分析;

6)   德育课设计及班主任与学生的沟通能力技能训练;

7)   班主任在心理健康教育中的角色选择及如何开展职业指导。

(八)     职业教育信息化教学能力提升培训

1.    培训目标

为提高职业教育教师教育技术应用能力,推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中的广泛应用,促进职业教育教师专业发展,深入开展互联网技术在教学中的利用,创新教育发展理念,为课堂注入新的活力,结合课堂应用与教学实践,对传统课堂教学模式进行着颠覆式冲击的“翻转课堂”,利用知识传授和知识内化过程的颠倒安排,使学生成为学习过程的主体。

2.    培训内容

培训涵盖数字化教学资源形式及应用、信息化教学设计、基于网络的课程建设与运营、微课设计与制作方法、国家级示范校考察、实践听课讨论及专题研讨。

(九)     职业教育微课设计与制作培训

1.    培训目标

为提高职业院校教师教育技术应用能力,同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中的广泛应用,促进职业院校教师专业发展,将由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办“微课设计及制作专题培训”,集中提高学员的现代教育技术水平。

2.    培训内容

1)   微课的主要特点、分类、开发流程及方法

2)   优秀微课案例赏析

3)   微课的教学设计与应用

4)   微课制作体验(录屏式、出镜式、创意式)

5)   微课制作软件(Camtasia Studio、Office PowerPoint、Foucsky等)

(十)     信息化教学设计与课堂教学改革培训

1.    培训目标

教育部《教育信息化“十三五”规划》提出,要建立健全教师信息技术应用能力标准,将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修学时(学分),培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力。提高职业院校教师教育技术应用能力,推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中的广泛应用,促进职业院校教师专业发展,深入开展互联网技术在教学中的利用,创新教育发展理念,为课堂注入新的活力。

2.    培训内容

1)  信息技术操作基本能力训练。

(1)数字化资源检索和获取;

(2)数字化资源的形式与应用;

(3)OFFICE 办公软件使用技巧;

(4)多媒体课件制作(动态课件、快速课件、视频课件、立体交互式课件

等);

(5)实用小工具的使用(图片处理、音频处理、思维导图等)。

2)  微课设计与制作

(1)微课的主要特点、分类、开发流程及方法;

(2)优秀微课案例赏析;

(3)微课的设计;

(4)微课制作体验(录屏式、出镜式、创意式等);

(5)微课制作软件(Camtasia Studio、Office PowerPoint、Foucsky、手

绘工具等);

(6)微课的应用。

3)  信息化教学设计

(1)国家教师教学能力大赛概况及要求;

(2)基于大赛的信息化教学设计;

(3)信息化教学设计选题;

(4)说课稿的总体设计及撰写指导;

(5)信息化教学设计的应用模式(目标导向、任务导向、翻转课堂等);

(6)信息化手段在教学中应用;

(7)全国职业院校信息化教学大赛经验分享与实例分析。

4)  基于立体教材的智慧课堂构建

(1)基于立体教材的技术技能人才培养;

(2)立体教材的编写与立体书城的应用实例;

(3)基于立体教材的智慧课堂构建;

(4)示范课展示(机械基础/调酒技能);

(5)立体化课程的共建共享。

5)  现代职业教育理念与教学方法训练

(1)职业教育教学观点解读,独立学习与合作学习;

(2)职业能力与学生能力训练六种常用教学方法体验;

(3)教学引导材料设计与课堂讨论方法应用;

(4)建立积极活跃的课堂氛围与教师使命。

(十一)  职业教育信息技术与教学融合创新大赛专题培训

1.    培训目标

为贯彻落实《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》和《职业院校数字校园建设规范》,提升中职学校信息化基础能力,深化教育教学模式创新,部署全国职业院校信息技术与教学融合创新展示与培训工作,提高管理者信息化素养和教师信息技术应用能力,特开展职业学校信息技术与教学融合创新大赛专题培训活动。

2.    培训内容

培训包括信息技术与教学融合创新大赛赛项解读、大赛作品深度解析与经验分享、课例展示与交流、专家点评与指导。

(十二)  数字技术支撑下的优秀技术人才培养模式创新

1.    培训目标

为深化改革创新,提升服务能力,推动职业教育发展实现新跨越,从理论、实践、理实一体化的角度,提升职业院校教师的基本信息化素养,使其掌握信息化变革的基本方法与思路,提升信息化水平和创新能力,提升课堂改革能力。

2.    培训内容

新时代职业教育人才培养模式探究、信息技术与课程整合探究、新时代教学革命、信息化手段在人才培养模式和教学中的应用、参观与经验分享。

(十三)  师资能力提升双师型队伍建设与专业带头人培养

1.    培训目标

为确保职业院校教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要,建设一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”教师队伍,不断提高教育教学质量,促进职业教育快速、健康、可持续发展。

1)   基本素质:具备良好的思想素质和职业道德,对所任教的专业具备较强的理论水平和丰富的教学经验。

2)   职业素质:具备较强的行业职业基本理论、基础知识和实践操作能力,并能应用于各种教学环节。

3)   管理能力:熟悉行业或企业的管理规定,具备指导学生参与行业企业经营管理和参加基本生产实践的能力。

4)   创新能力:善于接受新信息、新知识、新观念,掌握创新的一般原理和技能,指导学生开展创新活动。

2.    培训内容

按照专业类别组织相关培训,培训内容包含:行业前沿技术、专业理论知识、专业实践、专业建设与产业转型升级、产教融合课程体系的构建、校企深度合作的教材编写、产教协同育人实践教学改革、产教融合“双师型”师资队伍建设。


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